近日，我院马艳红老师的学术论文 “The Dynamics of Demotivation and Remotivation Among Chinese Students in Learning English: Insights from a Q Methodology Study”，成功发表于 SSCI 收录期刊Sage Open（2025 年 4-6 月期），该期刊为 SSCI 4 区，在语言教育领域具有广泛的国际学术影响力

这篇论文聚焦国内英语教育领域长期关注的“学习动机波动”问题，选取了15名覆盖小学至高中阶段的中国学生作为研究对象，以“复杂动态系统理论”为分析框架，通过Q分类任务与回溯式访谈相结合的方式，系统收集了学生在不同学习阶段中动机变化的真实体验。研究发现，构建了“理想二语自我”（即对自身熟练掌握英语的积极自我认知）的学生，能够主动调整学习策略以应对动机低谷，其动机恢复的韧性更强；而以“应然二语自我”（即仅为满足外界要求而学习英语）为导向的学生，更易陷入长期动机低迷，即便偶有动机回升也难以持续。此外，论文还进一步阐释了“动态自我系统”在动机研究中的应用价值，并结合研究结论提出了针对性教学建议，例如在课堂中引导学生构建积极的二语自我认知、设计分层化的学习反馈机制等，为提升英语教学中的动机维持效果提供了实证参考。